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AREZZO

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Indirizzo Informatica Telecomicazioni
CORSI - Corsi
   
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INDIRIZZO “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI 

DISCIPLINE

1° BIENNIO

2^°BIENNIO

5° ANNO

Il secondo biennio ed il quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

1^

2^

3^

4^

5^

Scienze integrate (Fisica)

99

99

 

 

 

Converse Ctas Unisex Core Sneaker Hi di cui in compresenza

66*

Scienze integrate (Chimica)

Camoscio Pelle GENNIA ROCAZO Verde 002 Cachi Mocassini A t11qfESw

99

99

di cui in compresenza

66*

Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica

99

99

di cui in compresenza

66*

Tecnologie Informatiche

99

 

di cui in compresenza

66*

Scienze e Tecnologie Applicate (**)

 

99

DISCIPLINE COMUNI ALLE ARTICOLAZIONI “INFORMATICA” E “TELECOMUNICAZIONI”

Complementi di Matematica

 

33

Unisex Ctas Hi Core Sneaker Converse 33

 

Sistemi e reti

 

132

132

132

Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni

 

Hi Unisex Converse Core Sneaker Ctas 99

99

132

Converse Hi Sneaker Unisex Core Ctas Gestione progetto, organizzazione d’impresa

 

99

ARTICOLAZIONE “INFORMATICA”

Informatica

 

Braun Grizzly 151 Mephisto da Brown Bristol Dark Stringate Grizzly GT 151 Uomo qzTazg

198

198

198

Telecomunicazioni

 

99

99

 

ARTICOLAZIONE “TELECOMUNICAZIONI”

Informatica

 

99

99

Ctas Unisex Hi Core Sneaker Converse  

Telecomunicazioni

Uomo da Colore da morbide Blu Guida Casual Barca Scarpe 41 scivolanti morbide da EU Dimensione Classiche Non Scarpe 8SqdI1S

 

198

198

198

Totale ore annue di attività e

insegnamenti di indirizzo

396

Converse Ctas Unisex Core Sneaker Hi 396

561

561

561

di cui in compresenza

264*

561*

330*

TOTALE COMPLESSIVO ORE

1056

1056

1056

Sneaker Core Hi Converse Unisex Ctas 1056

1056

 * L’attività didattica di laboratorio caratterizza gli insegnamenti dell’area di indirizzo dei percorsi degli istituti tecnici; le ore indicate con asterisco sono riferite alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. Le istituzioni scolastiche, nell’ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, possono programmare le ore di compresenza nell’ambito del primo biennio e del complessivo triennio sulla base del relativo monte-ore. 

** I risultati di apprendimento della disciplina denominata “Scienze e tecnologie applicate”, compresa fra gli insegnamenti di indirizzo del primo biennio, si riferiscono all’insegnamento che caratterizza, per il maggior numero di ore, il successivo triennio. Per quanto concerne l’articolazione delle cattedre, si rinvia all’articolo 8, comma 2, lettera a).

 

 

 

 

 

 
 
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